在教育國際化智能化的今天，如何讓孩子避免成為“空心人”
2018/5/17
作為中國新時代的教育工作者，我們要不斷拓展國際視野，在全球教育的前沿領域加快創新步伐，在中西合璧的基礎上提出中國教育方案，無愧于新時代教育人的責任與使命。
國際教育要培養具有家國情懷的現代公民
在國際交往日漸頻繁、民間往來日益豐富的今天，中國的國際教育應該肩負起為國家培養具有深厚家國情懷、人類擔當、學貫中西、善于處理國際事務的國際化人才重任。作為公立學校的國際合作課程項目，更應該具有這一新時代的責任感和使命感。
中國基礎教育改革與發展已經進入了新的歷史階段，我們一方面需要堅定自信，自覺傳承與弘揚中華民族的優秀傳統文化與教育優勢，另一方面必須積極穩妥地擴大對外開放，吸收和借鑒人類文明的先進技術與教育成果。在經濟全球化時代，缺乏民族文化滋養的孩子，哪怕自詡為“世界公民”，終歸是膚淺片面的，既難奉獻獨特價值，也難真正飛高走遠。斷絕了民族文化根基的孩子注定是個“空心”孩子；只有這樣孩子的民族，未來定會成為“空殼”民族。只有深厚的民族文化底蘊才能塑造中國學子鮮明的文化身份和人文素養，才能在國際舞臺上以更加自信的姿態進行跨文化交流并提升國際理解力。
為了實現上述育人目標，國際學校在引入和實施國際課程的過程中，既要學習其精華內核，又要注意其與中國傳統文化的銜接與融合。不能只用純粹的歐美學科知識體系來培養中國學生，而應該以中西融合的方式，將中國的傳統文化、中國的基礎教育學科內容與國外優質課程有機結合，進而形成兼具國際元素與本土特色的課程體系。
融會貫通自主研發國際課程體系
由于文化傳統不同、發展階段有別，中國和西方諸國在教育理念、教育制度、教學理念及學科知識體系等方面都存在著不小的差異，如何在教材中解決這些差異而引發的沖突和矛盾，自主研發出一套融合中外課程優勢，適合絕大多數本土學生使用的校本教材，理應成為各普通高中大力興辦國際班之前應該系統考量的問題。
